子どもたちに注意をするとき、どんなことで注意をしているでしょうか？
例えば、
「ちゃんと、あいさつをしなさい」と注意をするとき
　Ａ：あいさつはしっかりとするべき（しなくてはいけない）、そういうもの。
　Ｂ：あいさつをしっかりとしてほしい、あいさつをすると自分も相手も気持ちよくなるから。
ＡとＢのどちらの気持ちが背景にありますか？
おそらく、元々はＢの気持ちがあるものの、いつしか無意識にＡの気持ちになっているのではないでしょうか。

『～するべき』は、常識、当たり前の感覚から生まれます。
「そんなの常識でしょ！」の一言で終わりです。
ですから、子どもに反論の余地はなく、理不尽感や押し付けられ感も強くなります。
当然、反抗的な態度が生まれやすくなります。

『～してほしい』には、理由や目的があります。
「どうして？」と聞かれれば、「～だから」「～のため」と説明することができます。
子どもは、世間一般の常識ではなく、親の気持ちや考えを聞けるので、議論もできますし納得感も得られやすくなります。

何度も何度も注意していくうちに、『～してほしい』から『～するべき』に変わってしまう感覚。
是非、注意したくなった時にもう一度、皆さん自身の『～してほしい』に立ち返ってみてください。
きっと子どもの心に届くバージョンアップしたコミュニケーションになると思います。

塾長　木口