kiguchi | いっぽ塾

6.22016

最近話題のアドラー心理学では『人間の悩みはすべて対人関係の悩みである』といっています。「どうしてオレは気が弱いんだろう」という悩みがあったとしましょう。自分と気の強さを比べる対象（人）がいるからそう思うのであり、そのことを評価する人がいるからそう思うのです。

5.12016

私ごとですが、最近忘れっぽくなっているなと実感します。年相応？いえいえ、自分では認めたくないところです。でも、三歩はおおげさにしても、十歩も歩くと忘れていることが結構あります。そして、十歩戻ってみると思い出す……情けないけどこれが現実です。

4.12016

わたしは色々な場面で、「どうしたい？」という質問をします。すると「わからない」という答えがよく返ってきます。「どうしたい？」は願望があるかないかをきいているので、「わからない」という答えはやや的外れです。

3.12016

今年も県立高校後期試験が終わり、入試シーズンが終わろうとしています。今年の県立高校の入試傾向をまとめてみます。はっきり言うと、ここ３年ほど大きく変化してきた出題傾向がさらに定着してきました。表現力、説明力、文章力といった『国語力』が問われています。

2.12016

日常生活の中で「一所懸命やる」　「必死にやる」　「力を出し尽くす」　「力の限り」　「精も根も尽き果てるまで」…などという言葉を使ったり耳にしたりします。しかし、実際にそう言っている人で命を落とした人を見たことがありませんね。

1.12016

教育コーチングのスキルの一つに『承認』というものがあります。子育てや人間関係の本などでも『承認』という言葉はよく使われていますが、教育コーチングでは『承認』を、　判断や解釈を脇に置き、ありのままを無条件に認める。　その存在そのものを認める。　過去だけでなく未来も認める。

12.12015

教室に、　　今やっていることは　　　だれのため？　　　何のため？という言葉を張り出しています。先日も子どもたちには、この言葉の意味を改めて話をしました。私たちは日常生活でよく『～から』の行動や判断をしています。子どもたちも同じです。

11.12015

昔から日本人は「表現力に乏しい」「交渉が下手」「自己主張しない」などと言われてきました。また、「真面目」「勤勉」「無口」は良くも悪くも日本人の代名詞でした。一方で、これからの情報化社会、国際化社会、少子高齢化社会の中で必要なのはコミュニケーション能力と言われています。

10.12015

お彼岸もすぎ、日がすっかり短くなり秋の夜長を実感します。よく『読書の秋』と言われますが、最近特に読書の重要性を感じます。小学校低学年はまだ読み聞かせでもいいです。また高学年以上では簡単な本からでもいいです。ぜひ本に触れる機会を増やしていただきたいと思います。

9.12015

最近あらためて、コミュニケーションは大事だなと感じています。振り返ってみると、たいていのトラブルは、コミュニケーションに何らかの問題があります。

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